Aprendiendo para la vida: Queremos aprender para la vida

Proyecto Educativo

Proyecto Educativo usando TIC”s.

Establecimiento: Benjamín Franklín.

Comuna: Collipulli

IDENTIFICACION PROYECTO

NOMBRE DEL PROYECTO

El Software “Regla y Compás” nos ayuda en forma entretenida a construir en el eje de geometría.

ESTABLECIMIENTO

Escuela Benjamín Franklín

DESTINATARIOS

Alumnos y alumnas de séptimo año básico.

DURACION DEL PROYECTO

3 semanas.

DESCRIPCION DEL PROYECTO

El objetivo del proyecto es que los alumnos y alumnas tengan otras instancias para poder realizar construcciones en geometría, no solamente con regla y compás, sino con software diseñados para esto, y poder lograr las habilidades y competencias en el sector, sobre todo en el eje de geometría

COMPETENCIAS TIC PADRES, APODERADOS Y COMUNIDAD

1.- Utiliza diversos programas como procesador de texto y de plantillas de presentación, para escribir, editar y ordenar información

COMPETENCIAS TIC DOCENTE O COORDINADOR DE PROYECTO

1.- Domina las competencias tecnológicas básicas y las aplica de manera eficiente y crítica en su desempeño profesional

2.-Diseña estrategias con el uso de las TIC en todas las fases del proceso enseñanza y aprendizaje, que sean pertinentes al contexto escolar, desarrollando su uso crítico y reflexivo.

3.-Utiliza las TIC para gestionar de manera eficiente su trabajo como docente en la gestión de proyectos de innovación pedagógica

4.-Diseña un plan específico de aplicación de las TIC en el currículum y lo comparte con sus compañeros profesores para su enriquecimiento

OBJETIVO GENERAL

Mejorar los aprendizajes en el eje de geometría, mediante el uso de procesadores geométricos

APRENDIZAJES ESPERADOS

1.- Construye rectas perpendiculares, paralelas y bisectrices de rectas usando regla y compás o procesador geométricos.

2.-Caracteriza elementos lineales de los triángulos y comprueba algunas de sus propiedades para casos particulares, mediante regla y compás o procesador geométricos

3.-Construye triángulos a partir de la medida de sus lados y/o ángulos, usando regla y compás o procesador geométrico

4.-Construye ángulos utilizando regla y compás o procesador geométrico

CONTENIDOS MÍNIMOS

1.- Transporte de segmentos y ángulos, construcción de ángulos y bisectrices de ángulos, construcción de rectas paralelas y perpendiculares, mediante regla y compás o un procesador geométrico

2.- Análisis y discusión de las condiciones necesarias para construir un triángulo a partir de las medidas de sus lados y de sus ángulos. Determinación del punto de intersección de las alturas, transversales de gravedad, bisectrices y simetrales en un triángulo, mediante construcciones con regla y compás o un procesador geométrico

RECURSOS HUMANOS

Docente del sector de aprendizaje

Coordinador de Informática del establecimiento

Alumnos y alumnas

RECURSOS MATERIALES

PC del laboratorio de Computación

Software REGLA Y COMPÁS

Impresora

Cuadernos

Compás

Regla

INSUMOS

Tintas

Hojas

OTROS (REQUERIMIENTOS TÉCNICOS)

Windows XP

Procesador 500 MHz, 128 MB de Ram

400 MB de espacio libre en disco duro

Resolución de pantalla 1024 x 768 en color de alta resolución de 16 bits

Conexión a Internet

ETAPAS O ACTIVIDADES

PUESTA EN MARCHA

Para poder poner en marcha el proyecto se comunicara a los colegas del establecimiento el objetivo que se persigue con este proyecto, y con que curso se pondrá en marcha. Para posteriormente verificar que todos los computadores del laboratorio tienen instalado el software Regla y Compás.

Doy a conocer al curso elegido el proyecto, y mediante una presentación se les da a conocer los objetivos, algunas actividades las más relevantes.

Se realizarán actividades de acercamiento al programa a utilizar.

Actividades de exploración de las herramientas que posee el programa

Realizan actividades básicas con las herramientas, además de reconocer los iconos.

Realizan actividades de construcción con el procesador geométrico

Muestran a sus compañeros lo realizado y verbalizan como lo hicieron

Realizan procesos evaluativos, tanto al inicio, desarrollo y cierre del proyecto

DESARROLLO

En una primera instancia los alumnos y alumnas realizarán en la sala de clases construcciones de triángulos con sus elementos esenciales, con reglas y compás, además de describir en forma oral y escrita los pasos para realizar dichas construcciones.

Mediante los recursos TIC”s, que existen en aula, se mostrará el procesador geométrico que van a utilizar en el laboratorio de computación, esta va ser una clase demostrativa, con algunas intervenciones de los alumnos y alumnas en el uso del procesador, en esta clase se enseña el recorrido que ellos deben realizar, desde ingresar a la ventana principal, con los iconos que se van a encontrar y sus funciones, para desarrollar actividades exploratorias básicas del procesador.

En otras clases se realizarán construcciones de figuras geométricas tales como paralelas, ángulos, para posteriormente terminar con el triángulo y sus elementos (bisectrices, alturas, simetrales)

Dentro de las actividades que realizarán los alumnos y alumnas, es desarrollar construcciones geométricas, con el apoyo de una guía de trabajo explicativa. Además de realizar exposiciones de cómo desarrollar su trabajo.

Para terminar la unidad, con una evaluación por parte de los estudiantes, que les significo el uso del procesador geométrico, para aprender a construir, con otros recursos.

EVALUACIÓN

Como producto del proyecto los alumnos y alumnas imprimen su trabajos.

El docente realiza una evaluación de proceso.

Además se dan instancias de autoevalución y coevaluación, como instancias de retroalimentación, y de reformular actividades del proyecto